学校体育的产生与发展

学校体育的产生与发展本站　　1.夸美纽斯提出了养生之道的若干原则，即：有规律、有节制地生活，尤其是适度的饮食、运动，以及必要的睡眠与休息

　　1.夸美纽斯提出了养生之道的若干原则，即：有规律、有节制地生活，尤其是适度的饮食、运动，以及必要的睡眠与休息。被誉为“近代学校体育之父”。

　　2.洛克认为健全的精神寓于健全的身体。他对锻炼身体发表了自己的见解：无论冬夏，儿童的衣服不宜过暖;每天用冷水洗脚，洗冷水浴，游泳;饮食应清淡、简单等。

　　3.卢梭继承洛克的思想，奠定了近代身体训练说的基础。培养“自然人”是卢梭的教育目标。他认为，强健的体魄是“自然人”不可缺少的素质。

　　我国古代所谓的“学校”从奴隶社会就开始出现，学习内容主要就是“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育，其中乐、射、御都是体育。

　　《壬戌学制》于1922年出台。参照美国“六三三”的形式，并结合我国的实际情况制定的。它的出台，标志着军国主义教育在我国的没落。

　　1923年，《新学制课程标准》公布，正式把“体操科”改为“体育课”，标志着我国学校体育进入新的发展阶段。

　　1990年3月经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作开始线年，为了进一步贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准(试行方案)》。

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