体育教学篇｜以“赛”促练最关键！

体育教学篇｜以“赛”促练最关键！本站　　在教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，提出了一条非常重要的理念：落实“教会、勤练、常赛”

　　在教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，提出了一条非常重要的理念：落实“教会、勤练、常赛”。为什么会提出这条理念呢？因为要把微观教学和宏观政策相结合，才能更好、更仔细地全面落实新政策，更有效地促进学生全面发展。

　　此次提出的新理念，为体育课程教学的改革，确立了新的方向；也为体育育人方式明确了新的要求。很多人都能理解教会和勤练的用意，但对于常赛，就缺乏了深入理解。在人民网记者的一次专访中，国家多名体育教育专家就“常赛”的话题，展开了热烈讨论。

　　“体育育人是个完整的体系。”——清华大学体育部主任刘波表示，目前学校体育工作的主要内容和努力方向，应当以“教会、勤练、常赛”这一理念为目标，让三者互相互促并融为一体化推进。体育老师可以借助新型的数字体育教学系统，优化教学模式，省下更多时间上好每一节体育课，从而激发学生对体育运动的兴趣，并且鼓励他们每天加以练习，养成勤练好习惯。

　　而学校则可以明确育人的导向，积极建立青少年的体育赛事体系，利用赛事本身的竞争性、娱乐性、团结性来让更多学生参与其中，从参赛过程中收获更多的成长。这部分需要高度重视，要做到有机结合，并且持续安排。

　　中国中学生体育协会竞赛部主任赵俊杰认为，可以以赛事为杠杆牵动学生进行体育锻炼或练习，一旦学生有了清晰的目标（如：胜出比赛），就会发自内心地自觉增加练习次数和强度。而体育的本质就是通过竞赛的环节与内容，让参赛人感受和体会到其中的快乐。

　　如果学校组织“常赛”，应当合理调动学校资源和社会力量参与，并且形成良好的家校共娱互通，做好比赛宣传推广的工作，争取多方面的力量支持，丰富赛事内容，让赛事更具影响力和凝聚力。

　　中国教育科学研究院体卫艺研究所所长吴键发表意见和言论，认为校园“常赛”完全可以利用体育课堂作安排，不仅如此，大课间活动、课外锻炼等时间，也能妥善利用安排。

　　近年来多所学校坚持推进“学、练、赛”一体化，很好地加深了体教融合发展；以赛促练，营造积极的校园体育运动氛围，激发学生的运动兴趣，获得更全面的健康发展。

　　同时学校也能利用评价导向的功能，充分发展学生的运动兴趣和爱好。鼓励学生在每一次的竞赛中都战胜上一次的自己，实现个人不断超越。在这样的引导下，学生不仅能不断提升抗挫能力，在自信心、价值三观等方面，都会比其他孩子要更加出色。

　　在去年3月份的时候，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》，将完善建立青少年的体育赛事体系；并且践行健康第一理念，实施学校体育和体教融合发展的行动计划，由此举办了第一届中国青少年足球联赛。

　　赛事的设计原则深入贯彻了体教融合的要求，以青少年健康发展作为总体目标，在保证文化学习以外，也要坚持体育专业技能训练。旨在培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。

　　为什么一再强调“常赛”的重要性，是因为比赛是检验青少年运动训练成果最直接的方式。要打造好一个好的体育竞赛体系，才能更好地形成体教融合的闭环。

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　　相信老师们对国家体教融合深入发展的理念并不陌生，也非常清楚体教融合对于青少年和体育强国建设的重要性，所以我们更要积极响应国家政策，利用新时代科技产物——数字体育系统来落实“教会、勤练、常赛”的理念，做好促进青少年健康发展的全面教育工作！返回搜狐，查看更多