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安徽经济新闻网本站　　足球是现如今在小学体育课堂中最为广泛的体育项目，也是小学课堂体育的重要教学部分，不仅可以提升学生的体质健康，而且也有利于学生身心素养的提高、培养学生的团队意识和永不放弃的拼搏精神

　　足球是现如今在小学体育课堂中最为广泛的体育项目，也是小学课堂体育的重要教学部分，不仅可以提升学生的体质健康，而且也有利于学生身心素养的提高、培养学生的团队意识和永不放弃的拼搏精神。文章从小学体育足球训练现状入手，引出足球进入课堂的现实意义，主要针对在小学体育课堂中提高足球训练效率的策略进行探讨分析，提出能够提升小学体育课堂足球训练效率的有效方法。

　　引 言：将足球搬进校园、走进体育教学课堂是为我国足球事业的发展提供了有力的发展条件。小学体育教师在教学时应该与小学实际的体育课堂形式结合，加强对于足球训练教学的关注度，利用足球教学形式的多样化，提高小学生身心发展和综合素质[1]。应该怎样才能提高小学体育课堂足球训练的效率呢？体育教师就需要以体育课堂实际作为基础，把学生作为突破点，提高学生兴趣，完善足球训练方案，丰富足球的训练内容，让学生真实的感受足球运动带来的乐趣。

　　作为一项普及度较高的运动项目，足球得到了我国广大人民群众的热切关注，足球运动知识和足球训练的内容已经在小学体育教学中得到逐渐的渗透。但是因为小学生本身对于足球的了解非常少，就无法和体育教师进行有效地互动，而且体育教师在足球训练教学中也存在着一些问题，就出现我国小学体育整体的足球训练的成果并没有达到相关目标，足球训练效率必须进行提升。

　　首先受到我国传统教育模式的影响，在小学体育足球训练中，学生对于足球的训练技巧学习较慢，考核的内容也比较复杂，所以大部分小学生不愿意加入到足球训练中直接影响了足球训练的整体效果；其次，在实际的足球训练过程中，教师的教学只是依赖于课堂对学生进行传球技巧、带球技巧和发球技巧等进行讲解和训练，训练上的限制性较强，就会让学生认为足球训练非常枯燥乏味，从而降低了学生对于足球技巧学习的兴趣；再者，由于小学体育教学中的足球训练难度较高，与学生的成长年龄发展不相符合，也会降低学生学习足球技能的自信心，对足球教学工作的开展带来了影响；最后，小学体育教师现阶段的足球训练形式比较单一，只能够让学生在短期的课堂时间与足球训练相接触，对于那些足球基本功不是很好的学生来说，现在的足球训练受到的限制性较大[2]。

　　根据官方有效的数据显示，足球运动能够有效地降低高血压等慢性病的发病几率，这就显示出足球运动与其他运动相比之下的突出优势。小学生的特点就是年龄小、活泼好动，通过足球训练的开展有助于促进小学生新陈代谢，提高神经反应速度，改善心血管系统，增强小学生身体免疫力。小学体育课堂教学中，运行形势的选择种类有很多，小学生就很容易被分散集中力、精力，但是足球运动可以利用小型的场地让更多的学生接触足球，让自己真实的获得更多的节奏感，进而提升学生在运动上的满足感。并且，结合不同的训练跑位可以有助于提升学生的肢体协调能力，培养学生养成爱好体育的良好习惯。

　　足球训练的特点就是运动量较大、对抗性强，足球比赛的结果往往是让人出乎意料的。在进行小学体育课堂足球训练中，教师在训练学生奔跑、抢断中帮助学生养成不惧艰险、勇敢拼搏、不畏成败的优秀品质[3]。并且，在足球训练中难免有跌倒疼痛，这些也有助于增强学生的意志力，培养学生坚韧不拔的精神和积极前进的意识，尤其是在足球训练中通过人际交流与合作能够提升学生的团队合作意识，促进学生品质全面发展。

　　足球训练活动走进小学体育教学课堂项目，有利于促进学生在运动中相互交流、相互合作，营造一种和谐融洽的运动氛围，提高在运动中的乐趣和同学之间的友谊。小学阶段作为学生心理、智力发展成长的重要阶段，开展足球训练活动也是为学生在之后的发展上奠定坚实基础，而小学生的好胜心是比较强的，在展现自身优点的同时是希望获得别人的认可的，所以在足球训练中，体育教师可以利用不同的分组和比赛竞争的方式，通过组内每个成员的认真努力、团结合作获得比赛胜利，让学生在足球运动中明确自身的位置，切实的感受到了集体荣誉感。足球运动虽然是以个人的技艺进行表现，但是也需要组织纪律对团队进行约束进而有效的提升团队的执行力和凝聚力。

　　小学体育教学中，足球运动的推广不单单对小学足球教育的发展进行有效地促进，也对我国足球事业增添了更多的活力[4]。增强足球竞技水平要从学校足球教育工作中开展。足球训练的教学能够增强小学生对于足球的认知能力与兴趣，让更多的小学生爱上足球、参与足球，在足球活动中培养良好的体育精神。并且，足球走进小学教育也是为之后的足球人才培养提供了充足的后备人才。

　　虽然小学生对于足球运动的热情度较高，都可以积极地参与其中，但是由于足球技巧的难度较高，足球训练的实际效果却不够理想。一个是教师在教学时对于传球技巧和带球训练过分的关注，过多对学生进行这方面的训练，训练内容就会枯燥乏味，降低学生的学习兴趣；另一个就是在小学开展足球训练，就要以学生的实际年龄为基础开展相应的足球训练内容，不能过于简单、也不能太难，避免降低学生的自信心。

　　小学体育足球训练课堂教学中，除了实际的练习之外，教师要重视关注学生对于足球运动的理解，对参与足球比赛时的热情。体育教师在室内进行课堂教学时，可以利用多媒体技术为学生放映足球比赛竞技的视频，让学生观看现场足球竞技赛事，观察足球现场看台上热情的观众，通过他们激昂的欢呼声，营造足球运动的学习氛围[5]。利用为学生放映足球竞技视频，可以让小学生对于足球的认知形成最基本的认知水平，对于体育足球训练也能更加有兴趣的参与。之后，教师可以根据为小学生播放的足球竞赛视频，让学生自主的产生想要去操场上展现足球技能的心理，进而让学生在足球训练中可以全身心的投入，并且听从教师的指挥和指导，完成训练任务。在此之外，在足球训练的课堂中，从小学生的角度来说，因为他们对足球知识的缺少，就会对足球运动存在的风险不够了解，若是让学生自己去进行训练，不仅会降低训练的效果，也会带有严重的危险性。因此，教师要将学生的学习情况有效的结合起来，从最基本的踢球方法入手，让学生首先学习接传球训练，要循序渐进的掌握足球的基本技能和方法。

　　小学生的年龄较小，身体发育还未成熟，骨质条件是比较脆弱的，在足球训练中会更容易受伤。但是，小学生的好奇心和运动意识较高，教师可以根据不同年龄层段的学生，进行制定合理的足球训练方案，优化训练内容[6]。让学生对训练保持良好的热情，提升足球训练效率。第一，教师要对学生的体质条件、性格特点和对足球认知的情况做到详细的了解，按照学生对足球运动的认知水平和兴趣进行训练小组的划分，不同的小组可以根据组内的差异对训练内容进行制定。第二，按照学生已有对于足球经验和足球知识设置不同训练的重难点，例如，对于那些足球基础比较强的学生，制定的足球训练目标就要相对高点；基础差点的学生，足球训练项目就要相对的低点，这样就让每个阶段的学生在足球训练中都能得到有效地提升。第三，教师要时刻的关注足球训练的过程，对学生足球训练中出现的问题和成果要及时的了解并且进行分析，完善训练方案，保障各组训练的效果。

　　在小学足球训练过程中，教师可以开展足球竞赛活动来检测学生的训练成果，通过足球竞赛增强学生学习兴趣，培养运动习惯。教师开展的趣味教学竞赛活动可以为单人的技能竞赛活动，也可是团队合作之间的竞赛，同时引入分值，让学生在参与足球训练中增强学习热情，提升足球训练的效率[7]。比如，教师在讲授足球技巧、踢球动作和比赛规则之后，就可以进行分组比赛，让学生在比赛中运用所学到的足球技巧，赢得成绩，提高团队合作凝聚力。

　　小学生对于表扬语言是非常乐于接受和听到的，希望自己能够得到肯定和鼓励。所以，体育教师在开展足球训练时要融合激励评价制度和方式，要给与学生应有的鼓励，把学生的优点放大，加强学生的意志力，帮助学生改正缺点，让学生在进行足球训练时更加具有积极性，并且，教师有效地利用鼓励语言，也能够提高学生足球训练的自信心，尤其是在学生遇到困难挑战时，体育教师更要利用激励性评价来提高学生在训练过程中的意志力。

　　小学生因为年龄较小，在认知能力上存在较大的局限性，对于足球的了解程度不够，因此，教师在课堂教学中要能够做好足球理论知识的讲解，例如唐朝蹴鞠、足球发展史，更好地了解足球比赛技巧，让学生有着宏观的认识，激发他们的好奇心。教师还可以传授给学生相应的足球技巧，例如踢球助跑动作，还能够帮助他们掌握人与球的位置、向前移动速度等特点，这就能够让小学生快速有效地掌握这些动作，而且，教师要能够做好亲身示范，还能够借助各种多媒体设备播放相关视频，例如足球比赛录像，更好的满足学生的各种形象化思维，保证教学效果不受到影响。

　　综上所述，在小学体育教学中开展足球训练对于学生身体素质的提高有着重要的作用，教师在教学中不断地对训练方案进行优化和完善，切实的做好对小学生足球训练的教学任务，利用教学方法的转变，丰富教学内容。通过引入足球竞赛，让学生明确自身在团队中的位置，提高学生足球技能，同时适当对学生采取鼓励评价，传递给学生更多的足球精神来增强学生学习兴趣，提高学生学习的自主性[8]。

　　[1]张超群：《对我国青少年足球训练的训练学研究》，《体育世界(学术版)》,2016年第5期

　　[7]于波,金京元：《优化力量训练对青少年足球头顶球稳定性的实验研究》，《辽宁体育科技》2015年第5期