《体育教学》学术文章微视频（第4期-1）

《体育教学》学术文章微视频（第4期-1）本站　　核心素养是课程改革的风向标，学科核心素养培育是学科教学实践所追求的目标，基于核心素养的学科教学设计是达成学科核心素养的基础

　　核心素养是课程改革的风向标，学科核心素养培育是学科教学实践所追求的目标，基于核心素养的学科教学设计是达成学科核心素养的基础。因此，基于学科核心素养的体育教学设计应坚持学科育人理念，突出健身育人价值，关注运动能力、健康行为和体育品德学科核心素养的渗透，践行课程标准所强调的“结构化、情境化、问题化、信息化”教学观念，从多元教学模式入手，探寻实现体育学科核心素养的有效教学路径。

　　冰雪运动进校园是一项复杂的系统工程，具有重要的战略价值和现实意义。其推动实施涉及多样化的组织，需要政府、社会、学校等多方力量的参与和投入，进而形成多元化的推动主体。同时，冰雪运动进校园具有明显的整体性和结构性的特点，具有跨界协动的必然性，有赖于不同利益主体协调互动、协力共治。当前，冰雪运动进校园的组织架构虽已初步形成，但仅处于相关事宜对接的初始合作阶段，需要在合作层次、深度和推进机制上加以完善。在分析多主体协同现实困境的基础上，从扶持培育冰雪运动社团、强化企业社会责任意识、优化激励措施等方面提出冰雪运动进校园多主体协同的践行路径。