科技体育：让“逼我跑”变成“我要跑”【2】

科技体育：让“逼我跑”变成“我要跑”【2】本站　　体验后的校长们认为，“不知不觉跑了几千米，也丰富了很多学科知识”

　　体验后的校长们认为，“不知不觉跑了几千米，也丰富了很多学科知识”。这让他们对于体育锻炼有了新的认识。

　　张耀辉表示，长跑项目比较枯燥，即使都很难长期坚持，定向运动却让孩子们自觉而又愉快地完成了几千米的长跑。

　　“科技体育的做法恰恰能弥补传统体育的许多不足，让孩子们从‘逼我体育锻炼，到我要体育锻炼’，真正做到愉悦心身，促进身心健康。”王龙龙说。

　　国家体育总局航空无线电模型运动管理中心主任李正梅表示：“推动科技体育进校园，对于增强广大青少年学生的体质，提高在科技体育运动中运用科学知识、技术的能力，培养团队精神，磨炼意志品质具有极其重要的意义。”

　　作为此次开展科技体育传统校校长培训的被参观学校，南京金陵中学仙林分校的科技体育开展得较好，该校校长林慧敏一直推崇“走进儿童世界，培养世界儿童”。她认为，科技体育是一项综合性学习，且兼具趣味性和学习性。“既有体育锻炼，又有知识学习；既注重竞争意识，又崇尚团队合作、责任感等人格素质，同时对于培养学生的创新意识、坚韧不拔的品质有着十分积极的意义。这样的项目，我们干嘛不欢迎呢？”

　　南京市栖霞区教育局局长徐观林也表示，青少年品质培养不能光依赖课本培养，科技体育这样的课余活动也能起到潜移默化的作用。

　　“车模、海模、航模，这些都是科技体育的类型，但只能是少数人以兴趣小组的形式来学习，我们认为这不是科技体育的目的，科技体育是要让每个孩子都能参与，比如纸飞机、校园定向、创意科教模型，能够让每个孩子都能得到体验。”张耀辉介绍，科技体育的目标就是要让每个孩子都能够通过科技体育得到锻炼和培养，进而促进学校的全面发展。

　　李正梅对于科技体育的未来雄心勃勃。“中国目前有2亿多中小学生，我最终的目标是要让科技体育惠及7000万学生！”

　　“体育教育应该面向所有的学生，要让所有的学生都有享受体育教育的权利。”在王龙龙看来，科技体育的开展虽然在某些项目上是与学校的物质基础、硬件设施挂钩，但西部不发达地区、偏远地区、贫困学校照样可以开展。“各地区的经济发展很不平衡，我们不能提倡一种模式、一种方法，不能强调高、精、全，比如一些器材比较贵，一些贫困边远地区的学生可能享受不了这样的环境，就可以自制器材，发挥各自的聪明才智和现有的物质条件，为孩子们创造这样一个环境。”

　　当然，要实现科技体育开展的目标，校长的作用十分重要。“校长是第一责任人，一个校长可以不喜欢体育，但必须重视体育！”王龙龙认为，只有校长重视了，他才能在具体的教学规划、教学安排以及课外体育活动中把我们国家提倡的全面发展学生综合素质的教育政策落实下去，进行科学的安排，纳入到整个体育教师包括普通教师平时的教学工作中去。

　　“应试教育，家长在抓、学校在抓、学生在抓，但希望我们的校长恰恰能够抓住那些我们认为很重要但往往被人们忽视的东西。”王龙龙说。“我们的最终目标应该只有一个：提升民族素质，提升下一代的身心健康。”

　　张耀辉透露，从明年开始，创建科技体育传统校校长培训将每年挑选一个省，对所在省的200名校长进行培训。到2013年，科技体育传统校三年试点工作将告一阶段，届时将对科技体育的开展有一个全面的总结。

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