学校体育与竞技体育的区别

　　学校体育与竞技体育的区别 体育是人类社会发展中， 根据生产和生活的需要， 遵循身心的发展规律， 以身体练习为基本手段， 达到增强体质， 提高运动技术水平， 进行思想品德教育， 丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人 类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。 学校体育一般是指根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针和学生 身心发展的特点,以适当的身体练习和健康知识为手段,通过体育课、 课外体育锻 炼、 体育训练、 体育竞赛等多种组织形式,以增强学生体质,促进学生身心的全面 发展,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、 有组织的教育活动。学校体育主要手段是体育教学,学校体育学生的全面发展、 中华民族体质的增强、群众体育的开展、运动技术水平的提高、学生思想品德的 教育、社会主义精神文明的建设有着极大的推动作用。 在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教 育者施加影响， 促进其身心健康发展的有目的、 有计划、 有组织的教育活动。 学校体育属于教育范畴， 无论在哪种社会条件下， 都受该社会的、 经济、 文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、 智育共同组成完整的学校教育体系， 是培养符合社会需要的合格人才的一项 基本内容和基本途径。由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的 学校体育目标也不尽相同。一般有：促进学生身体生长发育、增进健康；使 学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法；培养的兴趣、能力、习惯 以及良好的品行；发展个性。有的国家还将提高运动技术水平和为国防服务 作为学校体育目标。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进 其身心健康发展， 为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养 德、智、体全面发展的建设者和人服务。学校体育包括校内体育和校外 体育两部分。 竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，是为了最大限度的发挥个 人和集体在体格、体能、心理和运动能力、智力等方面的潜力，取得优异运动成 绩而进行的科学、系统的训练和比赛。它是以体育竞赛为主要特征，以创造优 异运动成绩， 夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。远在史前时代早期的人 类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式。此后， 这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形， 其形制为近代运动打下了基础。 在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越 大的独立性，并被定名为“竞技运动”。在当代，竞技运动经不断发展，演进，不 仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及社会 各阶层，波及世界五大洲的特殊社会现象。人们常说竞技体育是一种艺术，因为 竞技体育，能够超越语言和社会因素的障碍，依靠大众的传播媒介，而不需 要借助形式铭和附加条件(如翻译)可直接为人们所接受。艺术是审美意识物 化了的集中表现， 它能强烈地引起人们的美感。竞技体育有各种有效规则来阻止 不公平，是一种艺术的创造，给人一种既激烈、精彩又和谐、优美的感觉。 竞技体育特点指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和 提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学 的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是： 1)充 分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力； 2)激烈的对抗性 和竞赛性； 3)参加者有充沛的体力和高超的技艺； 4)按照统一的规则竞赛， 具有国际性，成绩具有公认性； 5)娱乐性。 现代竞技运动制定了各种有效的规则来阻止不公平，给人一种既对抗激 烈、紧张兴奋又精彩纷呈、动作优美的强烈感受，是一种力与美的艺术创造， 具有很强的观赏性， 能够超越语言和其他社会因素的障碍， 依靠大众的传媒， 直接为人们所感受。与舞蹈相比较，竞技体育具有对抗性，因而力量的因素 在审美意识的物化中表现得更加突出，可以产生更加强烈的美感。我认为， 竞技体育是一种力量对比的艺术。 竞技体育上升到国家行为，运动员在国际赛事中夺冠，可以为祖国和人民 赢得荣光， 极大地激发人民的爱国热情和民族自豪感；既可以展示一个国家体育 事业的发展成果，也可以推动国家体育事业的发展。由此可见，我国应该大力弘 扬民族精神，不断提高竞技体育水平，为祖国和人民争光。 竞技体育是近代体育的源泉之一和重要的助动力源，竞技体育也是现代学校 体育的组成部分和体育学科的主要内容，因此，我们在进行体育知识技能教学时 必须充分重视竞技体育及其背后体育比赛文化的背景。 重视竞技体育的同进，也要处理好体育知识技能与竞技体育的关系。因为体 育学科毕竟不是为了培养选手和准备比赛，而是进行体育教育，让学生锻炼身体 和愉悦精神。 处理好与竞技体育关系的含义既要重视竞技体育的知识技能，也要 重视民间乡土教材的问题， 也有教学方法手段的问题。更有遵循教育目标向课堂 教学规律的问题。 总而言之，学校体育是全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理功能 和心理的发展， 提高身体素质和基本活动能力、提高对社会环境和自然环境 的适应能力，有效地增强学生的体质。让学生掌握体育的基本知识、基本技术和 基本技能，学会科学地锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯。对部分基础 较好并有一定专项运动才能的学生进行业余训练，提高其运动技术水平，使之成 为群众性体育活动的骨干，进而为优秀运动员队伍输送后备力量。 而竞技体育是为最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动成绩 等方面的潜力，为取得优异运动成绩而进行科学的、系统的训练和竞赛。具有高 度的技艺、竞赛性强、按照严格统一的规则进行竞赛，成绩得到社会的承认。 学校体育注重学生的身体健康、心理健康和社会适应。而竞技体育则是挖掘 人的潜力，向生理极限挑战。