学校20152015陕西教师资历测验《消息手艺学科学问与讲授能力》高级中学—

(2)具有阐发学生已有的消息手艺进修经验和个别差别的能力。

(2)理解消息手艺讲授的特点、纪律及一般过程，控制消息手艺讲授的根基方式。

(3)理解消息手艺讲授内容的特点及呈现形式，可以或许按照学生进修的需要利用教材。

5.消息手艺讲授设想的分析使用

4. 选择讲授策略和方式

1.消息手艺学科学问使用能力。领会消息手艺成长的汗青和现状，把握国表里消息手艺最新 成长动态;控制消息手艺学科根基学问与技术，熟悉消息手艺学科的特征与使用范畴;控制消息手艺学科讲授的根基理论和方式，并能在消息手艺学科讲授中矫捷运 用;理解《通俗高中手艺课程尺度(尝试)》(消息手艺)的课程方针、讲授内容和实施，用以开展学科讲授和指点学生实训实践。

(2)熟悉《通俗高中手艺课程尺度(尝试)》(消息手艺)所的模块布局、内容尺度和要求。

(2)按照《通俗高中手艺课程尺度(尝试)》(消息手艺)、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的讲授方针并精确表述。

3. 消息手艺教育讲授学问

(3)可以或许在时间内完成所选讲授内容的讲授设想。

(二)讲授设想

1.学生进修需求阐发

2.消息手艺讲授设想能力。能按照《通俗高中手艺课程尺度(尝试)》(消息手艺)的 课程方针，针对高中学生的认知特征、学问程度及进修需要选择合适的讲授内容，制定具体的讲授方针;可以或许按照讲授内容的特点、学生个别差别，确定讲授重点和 讲授难点;按照分歧课程模块的特点，合理选择讲授策略和讲授方式;合理操纵消息手艺讲授资本，设想多样化的进修勾当，指导学生积极参与进修过程。

3. 确定消息手艺讲授方针

(1)领会消息手艺成长史及国表里成长动态，控制与高中消息手艺课程相关的根本学问和根基理论。

(1)控制消息手艺教育、讲授准绳、讲授策略等一般学问。

4.消息手艺讲授评价能力。控制讲授评价的根基学问与方式，并能将其得当地使用于消息手艺学科讲授之中;积极评价方针的多元化和评价体例的多样化，阐扬讲授评价推进学生成长的功能;可以或许通过讲授反思改良讲授。

(4)控制消息手艺教育研究的一般方式。

(3)领会消息手艺资本的多样性，能按照所选讲授内容合理开辟、选择和操纵讲授资本。

(1)按照消息手艺学科的特点和学生认知特征，选择合适的讲授策略和讲授方式。

(一)学科学问

(2)通过研究典型的消息手艺讲授设想的案例，控制讲授设想的方式，评析讲授案例。

(3)控制消息手艺学科的根基理论和根基方式，并能用于阐发和处理相关问题。

二、测验内容模块与要求

《消息手艺学科学问与讲授能力》(高级中学)

(2)按照学生的进修起点，明白讲授内容与学生已有学问和技术之间的关系，确定讲授内容的彼此关系和呈现挨次。

(1)按照《通俗高中手艺课程尺度(尝试)》(消息手艺)及教材编写思和特点，领会消息手艺教材内容和消息手艺讲授方针之间的关系，能连系进修需要对讲授内容进行合理的选择和组织。

1. 消息手艺学科专业学问

2.消息手艺课程学问

(1)领会学生认知特征，阐发学生的进修需要，确定学生的进修起点。

(3)领会按照学生身心成长纪律开展消息手艺讲授勾当的根基学问。

2. 消息手艺教材阐发

(1)体会“学问与技术”、“方式与过程”、“感情立场与价值观”三个维度讲授方针的寄义。

(1)理解消息手艺课程的课程性质、根基、设想思和课程方针。

(2)控制与消息勾当相关的法令律例、伦理。

(1)理解消息手艺学科讲授内容组织的根基形式和策略，可以或许设想合理的讲授流程。

3.消息手艺讲授实施能力。认识学生建构消息手艺学问和获得技术的过程，并能根据消息技 术讲授需要，得当选用相关的讲授资本;可以或许创设讲授情境，无效地将学生引入进修勾当;可以或许使用消息手艺讲授策略，组织无效讲授勾当;可以或许按照学生的进修反 馈优化讲授环节;可以或许协助学心理解和控制学问与技术，获得消息手艺进修的方式，指导学生树立健康的消息认识和价值观，培育优良的消息素养。

一、测验方针

(2)通过教材内容阐发和学生已有的学问根本与技术，确立讲授重点与难点，并设想响应的讲授处理方案。