文化常识100个文体局教学文体包括哪些文体方面的自我评价

　　9岁男孩周小淳妙语连珠，让千年甲骨文“活”了起来；10岁的施则行因为和昆虫交朋友，撰写出版了《虫虫圆梦记》；11岁的王烁然写下50多首原创歌曲，用音符传递热爱；女孩也不甘示弱，9岁的古金灵已经领悟古典舞之美，视频收获百万粉丝；滑雪姑娘张阳光子传承下妈妈的冰雪梦想，正在努力宣讲北京冬奥会；江南女孩顾芸溪巧手制作桥梁模型，解读家乡桥文化……去年12月18日至今，大型青少年文化励志类节目《中国少年说》第二季于央视少儿频道和央视频同步首播，已经有来自全国各地的15位优秀少年以演讲的形式，将Z世代丰富多彩的生活

　　9岁男孩周小淳妙语连珠，让千年甲骨文“活”了起来；10岁的施则行因为和昆虫交朋友，撰写出版了《虫虫圆梦记》；11岁的王烁然写下50多首原创歌曲，用音符传递热爱；女孩也不甘示弱，9岁的古金灵已经领悟古典舞之美，视频收获百万粉丝；滑雪姑娘张阳光子传承下妈妈的冰雪梦想，正在努力宣讲北京冬奥会；江南女孩顾芸溪巧手制作桥梁模型，解读家乡桥文化……去年12月18日至今，大型青少年文化励志类节目《中国少年说》第二季于央视少儿频道和央视频同步首播，已经有来自全国各地的15位优秀少年以演讲的形式，将Z世代丰富多彩的生活呈现给观众，分享不一般的成长故事教学文体包括哪些，展现中国少年群体的崭新风貌。

　　2020年岁末，《中国少年说》第一季播毕教学文体包括哪些，收获了众多家庭的关注。当时，节目从全国各地邀请了30位优秀的少年儿童走进演播室，他们或是超级汉字迷，考了书法等级八级；或是文物迷，对文物故事和背后的历史信手拈来；或是人工智能小达人，受邀参加百度AI开发者大会；或是挺身而出的勇敢男孩，自告奋勇下井救人；或是京剧小达人，已是京剧梅派传人……他们的讲述，他们所分享的亲身亲历和感受，让人看到了新一代中国少年的学识、见识、情怀和担当。

　　经过一年准备，《中国少年说》第二季重磅回归，选题更加多元，内容更加丰富。这一季，30位入选的少年演讲人，有北斗卫星的发烧友，有甲骨文的忠实粉丝，有演绎古典舞的小网红，有北京冬奥会的宣讲员文体局，还有地球科学奥林匹克竞赛的选手……他们代表着青少年健康向上的生活状态，因热爱而专注，凭努力而发光。一曲自编说唱教学文体包括哪些，一段即兴舞蹈，一个礼仪动作，一具桥梁模型，或者一个小发明展示，都可以触发一个令人思考的话题。央视少儿频道制片人张卫东这样阐释节目的初心：“义务教育‘双减’政策大背景下，更加多彩的生活应该被关注，更多年轻的声音应该被聆听。”

　　相比上一季节目所带来的榜样的力量，第二季《中国少年说》视角更加平易。比如文体方面的自我评价，第一期节目第一个登场亮相的少年施则行，10岁的男孩把家里的阳台当作昆虫王国，把蝈蝈、蜘蛛文化常识100个、蝎子、蜥蜴、螳螂当作朋友，每天饲养、观察、记录，立志成为昆虫专家；比如，16岁的“北斗发烧友”赵亦心，通过介绍北斗卫星导航系统和参与研发无人巡检机器人，分享给观众的是北斗技术在生活中的应用；又如来自上海黄浦区的说唱男孩侯添乐，因为上学放学经常路过兴业路，所以在去年“七一”到来之前寻访红色印迹，激扬时代新声教学文体包括哪些，创作“另类”主旋律。

　　上周六更新的第五期节目中，来了一个14岁的小画家张玥阳。他用20多天时间，在最普通的卫生纸上画下了水浒108将。“一次偶然的机会教学文体包括哪些，我不小心把墨汁洒在了卫生纸上，感觉像一幅画，我尝试着画一些画，发现越画越好文化常识100个，然后我就决心要把水浒108将全都画下来。”张玥阳说，“起初我画得很慢，每个人物的一个细节我都需要半个小时来完成，有时一画就是十来个小时。”后来，他又用自己的纸和笔，用两个多月时间临摹了清明山河图，“我临摹的宣纸长138厘米文体局，宽67厘米，我一共画了11张宣纸，画坏了好几支毛笔文化常识100个。”少年的画笔其实稚嫩，少年的演讲难免紧张，张玥阳的故事真实而又充满力量，他说画画的过程其实也是学习的过程，自己在临摹中感受中华优秀传统文化。（新民晚报首席记者 孙佳音）

　　关于“中国”与“少年”文体方面的自我评价，我们跃然脑海的，或许是这样一句话，“少年兴，则国兴；少年强，则国强。”那么，新时代的中国少年兴不兴？强不强？

　　从诗词歌赋到北斗卫星，从舞蹈唱歌到人工智能，从太极八卦到国潮文创，《中国少年说》正为我们展现当代中国的少年榜样。他们有着丰富多彩、健康向上的生活状态和故事，但他们也是最普通的中国少年。可以说，节目里“侃侃而谈”的，是每一个孩子身边的哥哥姐姐或弟弟妹妹，是通过努力点亮自身一个个闪光点的小朋友教学文体包括哪些。

　　他们是榜样，但却是从真实生活中来的，触手可及的文化常识100个，是不那么遥远的榜样。这让榜样更有力量，让节目更有温度，引发共鸣。中国文化管理协会演艺工作委员会副会长邹一鸣说，《中国少年说》是一档可以作为思政课教材的优秀节目：“立德树人，不能一味把空洞的概念、枯燥的文字‘喂’到孩子嘴里，而要以有趣的内容、活泼的形式吸引孩子主动来‘吃’。”

　　《中国少年说》恰恰是这样做的。如果说多年前的思政课还是以“老师讲、同学听”为主，那么今天的思政课可以引入更多像《中国少年说》这样优秀的内容，形成“节目播、老师讲、同学议”的新模式。（孙佳音）‍‍