文体活动宣传文案文体学五种文体

　　留守儿童是中国社会快速发展的产物，随着城市的发展，大量农村劳动力涌入城市

　　留守儿童是中国社会快速发展的产物，随着城市的发展，大量农村劳动力涌入城市。农村的年轻父母为了更好的生计，选择外地高薪工作，选择与孩子长期两地分隔。

　　据民政部公布的数据，2018年全国共有农村留守儿童697万余人，96%的留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾。不难想象，留守儿童在多少个日夜孤单难眠，盼望父母归来。

　　留守儿童是一个看似矛盾的群体。一方面，他们小小年纪却承担生活重任文体活动宣传文案。另一方面，他们又有着孩子天性上对于美好未来的渴望。除了物质，他们更需要精神上的关爱。父母的礼物和爱心捐赠并不能化解因缺少陪伴而带来的孤单感和迷茫感。

　　因为看到孩子们渴望的眼神，两位年轻人选择留下，成立了昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（以下简称“是光”）。他们用诗歌打开留守孩子们的心，为乡村学校里三年级至八年级的孩子们设计了一套系统的诗歌课程文体学五种文体，帮助孩子们朗读和创作自己的诗。本文开篇的小诗就是一位四年级的孩子所写。

　　诗歌位居四大文学体裁之首，在我国从古至今一直受到文人学子的追捧文体活动宣传文案，名篇、佳作频出。诗歌本身有着咏志、抒情、怀古等妙不可言的魅力文体学五种文体，无论是古典诗还是现代诗，读者都能从中感受到真挚的情感。通过写诗，孩子们不但能够获得文学启蒙、打开视野，更能够疏解内心压抑的情绪。

　　“是光”设计的诗歌课程是以儿童心理学和现代诗歌体系为基础，提出了诗歌疗法（poetry therapy）的概念，帮助内向、胆怯、不善与他人打交道的孩子通过朗诵诗歌畅快表达，把情感化为音律和文字。在枯燥的乡村生活中，“是光”还精心打造了诗歌音乐会，探讨会，诗歌小镇村落等富有创意的形式，给孩子们带去一丝心灵的慰藉。

　　细腻的诗歌给青春期叛逆孩子一个温暖的怀抱。那些学会写诗的孩子，他们不再用暴力释放不良情绪，而是悄悄与这个世界和解，正如“是光”那句响亮的口号“会写诗的孩子不砸玻璃”。

　　在诗歌课程体系中，除了接受诗歌、认真好学的孩子，还需要有负责任的授课老师。“是光”打通了上游课程研发——中游教师培训——下游发表平台和衍生品的完整链条文体学五种文体，成功覆盖诗歌教育的各个环节。

　　上游研发：建立“是光”全国课程编委会，由著名诗人朵渔等19位老师作为专业顾问，结合儿童心理学、现代诗歌体系、九年义务教育认知水平，开发诗歌课程体系，并通过学生、教师反馈持续迭代。

　　中游教师培训：“是光”通过标准化课程包2.0，方便乡村教师快速掌握课程内容和教学用具；并联合当地文联和教育局，通过积分实时反馈鼓励乡村教师；同时，是光利用小程序等在线工具，降低边际成本，提高培训效率。

　　下游发表平台和衍生品：“是光”跟踪项目长短期效果，并通过将孩子们的诗歌出版成册《大山里的小诗人》（链接：），与星巴克、茶颜悦色品牌联动实现跨界合作，广泛传播并持续获得现金流反哺项目可持续运营。

　　“是光”团队目前共有1900多名志愿者，其中包含69名核心成员，志愿者们均具有优秀的专业技能，愿意长期、持续的在各自岗位工作。

　　作为一家全国推广的民办非营利机构和乡村诗歌公益组织，“是光”尝试以诗歌为媒介关爱留守儿童，并成功把诗歌的余韵传达到云南、贵州、广西、河南等24个偏远地区，1000余所乡村学校文体学五种文体，10多万名学生，牵手乡村孩子为他们带来心中的那束光。

　　在未来，“是光”希望有更多的留守儿童们能领会到诗歌的魅力，身心健康、茁壮成长。而“是光”的诗歌教育是否会通过“农村包围城市”战略，借助在线教育的东风，激发城市的孩子内在热情文体活动宣传文案、创造天性和鲜活表达，发展人文关怀与审美素养，留给我们巨大的想象空间。

　　系统的诗歌课程，可以让乡村儿童学会表达自己的情绪，理解爱与美，这是一种平价而普惠的“素质教育”。94.48%受访教师表示“是光”诗歌教育提升了孩子们的自信力，减少了不良行为，更有效帮助成绩提升。

　　“是光”通过与公益基金会、企业CSR合作形成正向现金流，目前星巴克文体活动宣传文案、茶颜悦色等品牌通过与“是光”诗歌的合作，提升了品牌形象，并在微博、朋友圈收获消费者自发传播推广。