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　　文体教育空间是公共环境中极为重要的节点，联系了居民-社区-城市整个交往结构

　　文体教育空间是公共环境中极为重要的节点，联系了居民-社区-城市整个交往结构。UDG · 零号工作室近期探索了这一主题下的新的空间组织模式，为西安打造了一处复合化的文体教育街区。

　　这个项目有一个有趣的目标：用文体教育作为主题，将商业、亲子文体方面有哪几种、景观、学校（小学）文体方面表现怎么写、共享办公以及公寓看似不太相关的功能都联系起来。这样的综合体，更是一个反映了当代新型教育生活模式的街区：高层公寓里住着学校老师、教育公司或培训机构的职员、或是短期培训的学生。清晨他们下楼穿越街区去到各自的岗位工作或学习，傍晚下班回到街区中休息记是什么文字、活动或是购物娱乐。

　　与此同时，我们用简练现代的设计语言充分诠释了西安的传统文化意境：斜向轴网化街区（贴合南北朝向与地裂缝），三段式城墙建筑立面，及整体切削的大屋顶。比附会这些文化符号更有意义的是，这些设计语言在空间上形成了更大的价值：小尺度的建筑体量以及在高度上的复合化叠加形成了错落有致的室外空间，为景观及活动的展开提供了很好的载体；起伏的天际线成为标志物的同时也为公寓提供了多样化的配套服务空间。

　　文体教育街区中包含了一所小学文体方面表现怎么写，我们将其定义为基础教育板块文体活动内容简介。不同于常规小学的空间使用模式，融合于街区中的开放式办学方式使我们有机会探讨更多的创新空间。

　　我们彻底重组了小学所需要的若干元素，将跑道及主运动场置于整个场地的最中央，成为街区共享的核心要素。合理的管理模式不仅不会造成使用混乱及噪音干扰，反而使功能得到最大化利用。以此为中心的布局，带来了教学、办公记是什么文字、运动等建筑的围合式布局，形成三处基座的不同内外界面及散落其上的若干体量，形态不一地与内核形成极富趣味的互动：基座容纳了小学的集散广场、后勤辅助空间、餐厅及室外活动平台，同时提供了面向运动场的绿色看台；教学及办公空间延展于基座上方，合理的采光设计塑造了灵动的建筑界面；风雨操场的空间则完全从与运动场的互动而来，满足功能的同时在屋面创造出有趣的阶梯场地文体方面有哪几种。

　　创新的室内空间同样也带来了新型教育模式的可能。我们在室内预留了一定量的“空白”区域，希望以空间引发更加多样的教育活动，同时也兼顾了教室的未来扩展。灵活的教室划分方式也在为多元化的合班教育方式作出空间预留。

　　由三栋miniMall、一栋联合办公及四栋高层公寓组合而成的科教综合体成为了文体教育功能扩展的主要载体，与基础教育板块（小学）共同围合成街区式的城市空间。由内而外设置了层进式的公共场所，以此为文体活动的展开提供不同于学校的可能性：对外用开放街口的方式分解基地内较大尺度的建筑体量；中间层设置架空活动区域，景观与运动场地融合于此；内部由空中跑道、退台式活动场地及中央运动场形成多层次内核。周边居住区的人群在进入场地内部的同时可以直接感受到核心场所活跃的气氛；到达中心跑道环顾四周时又可见到由低到高、层层叠叠辐射出的绿色景观、商业外摆与各式活动场所。始于缝隙中活力的吸引文体方面表现怎么写，进入中央内核，然后由活动与景观反渗入各个功能体块中，形成文体教育街区中完整的功能循环。

　　miniMall及联合办公是近地空间的城市第一界面，体块的相互错动形成了数个进入场地的开口，内核的吸引力由此开始渗透文体方面表现怎么写。裙房内侧与外侧截然不同，退台式的界面结合了露台文体活动内容简介文体方面有哪几种、室外运动场记是什么文字、空中跑道等活跃元素，呼应了中央景观。裙房和塔楼同样也形成一定的错位，交织出顶部遮盖若隐若现的室外空间文体活动内容简介。塔楼的顶端则由切削而出的大曲面覆盖了层层退台，与绿植点缀的棚架共同形成空中的社交活动场地文体方面有哪几种。

　　小学、科教综合体及东侧公园一体化设计记是什么文字，动线、景观、业态相互渗透。强调南北向正交网格的同时，延续自中央内核放射而出的楔形开口在公园处放大，并以四条林荫大道进行强化文体方面表现怎么写。从公园中央水景盘旋而来的空中步道系统，穿越绿地景观，与空中跑道无缝衔接，形成一体化的动线组织。公园绿坡之下容纳了商业等配套设施，形成一条商业内街文体方面表现怎么写，同时也有反向的坡直接进入公园高处，尽览风光。